目的:探讨大班PBL教学方法并进行效果评估。方法:PBL组41人,采用大班PBL自我教学模式;对照组42人,传统讲授模式。统一考试,PBL组进行问卷调查。结果:两组学生理论成绩无统计学差异。PBL组在培养临床思维和自学能力方面优于传统模式。结论:大班PBL自我教学模式效果满意并节省教学资源,符合国情。
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