文章阐释了阅读素养的研究现状和概念界定,认为图书馆对培育学龄儿童阅读素养有着积极的促进作用。文章通过对"图书馆日"主题活动的分析和总结,归纳了图书馆提升学龄儿童阅读素养的思考与启示,认为"图书馆日"主题活动可以促进阅读障碍学龄儿童的语言发展和想象力发展,并提出通过建立长效的阅读推广机制,学校、家庭与社会三方融合机制以及提升图书馆员的阅读素养等多渠道,提升学龄儿童阅读素养。
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