史料研习繁盛,但不乏浅层研习的乱象。为避免乱象,应立足史料,围绕史料阅读、问题设计、历史思维等要素,构建指向深度学习的史料研习模型。该模型中各要素的值域空间存在更大的可能,使得研习走向深度学习成为现实。与常规史料研习比较,它强调"问题性"与"思考性"、关注"过程性"与"活动性"、看重学科的"人文性"、突显史料的"生命性"。
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