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摘要
音乐学科核心素养概念的诞生，使课堂教学面临全新挑战。过去教学秉持一个知识点要“讲到底”，一首歌要“唱到底”，一个曲子“听到底”的陈旧模式，与初中生的音乐需求有着较大差距。观察部分音乐教师的教案，仍能发现普遍存在根据课本内容来编排课程进度的情况，使得学生在聆听与认知音乐作品的感受相对“单一”和“孤立”，对音乐素养的形成产生显著阻碍。伴随课堂教学改革的纵深开展，初中音乐课堂落实单元整体教学势在必行。具体做法是，基于核心素养为切入点，把单元设计视为学校教学的基本单位，围绕单元主题内容，以整体视角分析课本，进而重新整合教学资源与教学内容。基于此，文章着眼于初中音乐教学实践活动，基于核心素养就单元整体教学模式的构建开展进一步探讨。
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