基于学科核心素养的化学教学设计——以“酸碱中和反应”为例

作者：王立超

来源：化学教与学, 2019, (06): 71-26.

• 核心素养
• 课例
• 教学设计

基于学科核心素养的初中化学教学设计,从新的高度、新的视角分析、把握教学内容,从学科素养培养的视角来拟定教学目标,赋予原有三维目标新的内涵,在教学实践中变革学习方式和教学模式,以情景呈现、问题引导、小组合作探究、实践体验,充分体现教师主导、学生是学习主体的教学方式,精心整合教学资源,培育和建构物质观、微粒观、转化观,促进学生化学学科核心观念的养成,突出学科核心素养的核心作用,彰显化学学科育人价值。