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摘要
虚拟仿真课程为教学行业带来了新突破，为加快实施教育数字化战略行动提供了丰富虚实融合教学资源。在大力建设虚拟仿真教学项目的同时，如何提高虚拟仿真课程的学习质量是高校管理者、授课人、学习者都极其关注的关键问题。针对物流课程建设背景和特点，基于学生视角，开展问卷调研，利用结构方程模型（SEM）探究物流类虚拟仿真教学系统、学习者特征、教与学行为对学习质量的作用机制，研究结果建议重点关注虚拟仿真教与学行为所发挥的中介作用，及时调整教学实践中不同类型的交互学习模式，建立物流类虚拟仿真教学系统、学习者特征与学习质量的动态优化机制，激发高效教学潜力，提高学生学习效果。
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单位大连东软信息学院
