<正>语文核心素养背景下的高中文言文教学应探索切实有效的教学策略,而兴趣是学习动机中最现实、最活泼的成分,因而文言文教学首先要思考的是如何提高学生学习文言文的兴趣。为此,我们可以在文言文课堂教学中尝试多种形式的情景教学,调动学生的求知欲,以激发学生的兴趣为首要任务。一、借助文言文教学相关历史背景资料,激发学生兴趣选入语文教材的文言文都是流传千古的佳作,而文言文教学毕竟是古代文学和语言的教学,无论教师把作者的成就、作品的影响介绍得多么详细,学生也无法切实感受,这会使得
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