<正>随着数学新课程培养目标的变化,人教版新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大的变化,如将"应用题"转变为"解决问题"的活动贯穿于加、减、乘、除的基本运算之中,融入"数与代数""图形与几何""统计与概率"及"综合与实践"的每一部分,统合概念建立、计算应用、法则推导、性质理解等多种思维方式,更加关注提升学生的实践能力,注重培养学生的创新精神。为了贯彻新课程理念,促使课堂
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