整体观照 优化整合——例谈习作单元的教学逻辑和资源运用

作者：彭珉

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2023, (11): 46-47.

<正>本文以统编版语文五年级“写人”习作单元教学为例，从单元内容整合和教学资源优化入手，谈谈如何更好地发挥习作单元的整体教学功能，达到读写融合、言意共生的教学效果。一、聚焦要素，把握单元教学的逻辑教师要重视教材内容之间的关联，从整体上把握单元教学，帮助学生实现习作能力的阶梯式发展。