学生是主体,教师全心全意服务于全体学生,对于他们综合素质与综合能力的全面发展来说有重要的意义。识字是小学语文教学的主要内容,如何凸显学生的主体参与性,为他们开拓出更为广阔的想象空间,这值得教师们深入思考,用心去研究。新课程背景下,将识字教学的课堂真正归还于学生,通过教学模式优化、教学步骤设计、问题情境创设,增强他们主动识字的信心,后续实践工作的推进才会变得非常顺利。本文对此做出了具体的总结。
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