追求语文教学的“乐活”境界——《装在套子里的人》教学实录及研讨

作者：李玉山

来源：语文教学通讯, 2019, (31): 23-26.

• 问题
• 探究
• 思维
• 提升

对学生阅读中的问题与困惑进行梳理,结合单元教学目标,设计有探究价值,利于学生真正走进文本、走近人物的问题(或"问题串"),通过启发、点拨、拓展等激活学生思维,让学生的认识走向清晰、具体、深化,从而获得实实在在的收获与提高。