在小学数学教学中应用情境教学法的策略研究

作者：李善有

来源：天天爱科学(教育前沿), 2022, (02): 47-48.

• 情境教学法
• 小学数学
• 数学教学

数学是小学阶段的基础学科之一,其旨在提升学生的思维能力、理解能力、认知能力,让学生在学习数学的过程中感知数学的魅力与特色,培养良好的学习习惯与基本的综合素养。小学阶段,很多学生在思维与认知上存在很大欠缺,抽象思维不足、直观认知显著等现象比较普遍。对此,教师如果依然坚持以讲授理论知识为主的教学策略,会挫伤学生的数学学习积极性,课堂教学的效率自然难以保证。而应用情境教学法设计教学活动、落实教学指导、构建教学生态环境的方式,可以使很多原本枯燥、深奥的数学符号、数字、公式、概念、定理等焕发生机与活力,教学的针对性、科学性、发展性也会得到切实提高。因此,教师在开展小学数学教学的指导时,应加强对情境教学法的运用与实践,并将其灵活运用至小学数学教学的各个环节,将学生引入直观化、丰富性、多元化的认知视域,为小学数学教学注入新鲜的血液,提供坚实的保证。