项目教学法在护理高仿真模拟教学中的应用研究

作者：刘增霞; 崔淼; 王若男; 周秀玲^*

来源：护士进修杂志, 2022, 37(15): 1368-1372.

DOI：10.16821/j.cnki.hsjx.2022.15.005

• 翻转课堂
• 项目教学法
• 模拟教学
• 评判性思维能力
• 护理

目的 探讨基于翻转课堂的项目教学法对护理高仿真模拟教学过程和效果的影响。方法 选取84名护理本科生作为研究对象，在“护理高仿真情景技能学”的教学中，采用基于翻转课堂的项目教学法，通过32学时的高仿真模拟教学后，采用模拟教学设计量表、模拟教学实践量表和评判性思维能力测量表对高仿真模拟教学过程和效果进行评价。结果 护理本科生对高仿真模拟教学过程的评价较高。模拟教学设计量表各个维度均分>3分，实践量表各个维度均分>4分，高仿真模拟教学后，学生在评判性思维总分及寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲及认知成熟度方面得分均显著高于课前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于翻转课堂的项目教学法可有效改善护理高仿真模拟教学的效果，提高学生的评判性思维能力。

• 单位
  长春中医药大学