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摘要
<正>随着城乡一体化的发展以及新课程的改革,在基础教育阶段的教材中,城市化的倾向也愈加明显。其中,在小学数学的教材中,也呈现出内容城市化、素材城市化和插图城市化的趋势,这使得乡村孩子在潜移默化间改变了对事物持有的朴素的看法,孩子因此产生自卑心理的问题也在所难免。由于教材的价值导向城市化,乡村孩子对教材内容理解困难的问题也随之而来,从一定意义上来讲,这一现象很容易造成教学目标上的迷失。所以,如何采取行之有效的对策去应对或改变现状,也就成了相关部门以及从事教育事业的人员的共同目标。本文基于乡村
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