合作学习理论融入中职护理技能教学中的意义分析

作者：陆宁

来源：实用临床护理学电子杂志, 2019, 4(21): 168.

• 中职学校
• 护理技能
• 合作学习理论
• 教学效果

目的分析合作学习理论在中职护理技能教学中的融入效果。方法以我省市某中职护理专业某年级的6个班级学生为调查对象,将6个班级按随机数字表的抽取方式分为A组和B组。A组班级在护理技能教学中应用常规教学方法,B组班级则融入合作学习理论教学,经过一年的教学后,比较两种教学方法的教学效果。结果 B组班级在护理技能教学中融入合作学习理论后,该组护理专业学生的护理技能知识及实践操作水准均显著提高,显著优于A组,P<0.05,具有统计学意义。结论合作学习理论融入中职护理技能教学中的效果显著,可增加学生对护理技能的学习兴趣,缓解课堂教学氛围,进而提高学生对知识的理解程度及实践操作水准。