班主任所呈现的幸福感主要是在实施班级管理中收获的成就感以及使命感等内容。幸福感能改变班主任整体的生存状态,是班主任成就事业的前提,更是其专业发展的动力,还关涉到学生的发展和身心健康及教育本真追求的实现。课程改革要求唤起班主任从事教育的幸福感,提升班级管理的有效性,为此,本文分析班主任出现幸福感低下的原因,思考有效提升班主任幸福感的策略。
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