有效对话，高效教学——小学数学课堂中的对话教学

作者：陆敏茜

来源：好家长, 2021, (67): 57-58.

<正>随着新课程改革的深入推进,对话教学因其自身理念与形式的进步性而受到教育领域的广泛肯定,特别是在小学数学教学中,通过对话,能够有效实现教师的理性思维、成熟智慧与小学生的天然感性、天真童趣的相互摩擦、碰撞,产生教学相长的火花。但是在数学教学实践中,部分教师在认可、推崇对话教学的同时,也产生了大量的忽视学生个体差异的"标准化对话"、预设性的"形式化对话"以及强调知识灌输的"虚假对话",弱化了对话的生成性、探究性、体验性与情境性,从而在一定程度上掩盖了对话教学的引导与激励功能。