随着我国教育改革的不断推进,越来越多的人认识到基础教育的重要性,但是想要从根本上提高我国的教育质量,就必须抓好儿童的教学工作。因此在对小学低年级的课堂教学工作展开研究时,必须站在儿童的立场,用儿童的视角、儿童的心理来审视小学低年级科学课堂的设计结果,为此教师必须以学生为中心,不但要从教学的目标设计、问题串设计展开研究,而且还要针对活动设计记录单设计方面加以重视,这样才能够为广大儿童提供更加优质高效的教育。
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