在语文单元阅读教学中，教师从单元要素落实角度展开设计，组织学生进入单元阅读预测学习环节，能够顺利落实阅读学习目标。学生对预测性阅读不是很熟悉，教师应指导学生深度阅读文本内容，理清故事基本情节，逐渐掌握预测方法和要领，在反复预测和“验证”中建立阅读认知。文章以三年级语文（上册）第四单元为例，渗透阅读预测教学内容，旨在激发学生的阅读兴趣，强化阅读教学效果。
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