借助多样化解题策略 让有效复习自然生成

作者：顾彩梅

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2020, (16): 38-40.

<正>中考复习阶段,教师都将组织大量的习题教学来复习、巩固、延伸所学的知识.以习题为核心的复习课,教师很容易为题量所固化,把复习课简单的理解为一系列题型和方法的展示.教师忙于讲解、学生疲于应对的教学模式,使得学生在课堂中的主体地位缺失,学生思维品质得不到发展,教学效果欠佳.古语:"山不在高有仙则名;水不在深,有龙则灵."笔者不禁思考,如何做到"题不在多,有法则灵"呢?本文以九年级中考第一轮复习阶段"特殊三角形"部分内容作为教学尝试,教师组织、引导学生始终围绕一道经典例题展开教学,借助多样化的解题策略帮助学生全面、深刻、延续性地复习了该部分内容,收到了较好的教学效果.现将该节课学生呈现