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摘要
本文以教育科学出版社和江苏凤凰教育出版社独立出版的两种新版小学一年级科学教材为研究对象,从教材的内容设计、图文编排、课程容量、内容难度、教学逻辑、编写体例等多个维度进行比较分析。结果表明:两版教材均注重培养学生的科学素养;都采用了图文结合的编排形式;前者的课程难度与课程容量均大于后者;后者的知识逻辑衔接较为紧密;均体现了科学探究八要素的学科逻辑;两版教材的编写体例均呈现了合作学习与科学探究的教育方法体系,并融入人文素养的理念,但教科版教材各模块之间缺乏整合性。针对两版新教材的优与劣提出了相应的建议。
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单位石河子大学; 教育学院
