“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。近年来，数学走进生活，在生活中体验数学的话题始终不断。在构建生活化的课堂时，教师、学生、文本三者的互相对话、互相发展往往能深层次地促进数学课堂走进生活世界，使学生原本觉得比较枯燥乏味的数学课变得生动有趣，从而点燃学生课堂的表现欲，激活课堂的氛围。本文笔者结合日常的数学教学工作，融入实际案例加以研究说明。
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