学校德育体系建构是我国新时代道德教育的学校回应。挖掘学生经验的德育性，克服学生已有道德认知的二元论思维定式，有利于坚定学生道德认知的主体地位，明确学生价值世界的中心角色，厘清学生道德认知的理性势态。贯通学生经验与学校德育体系之间的枢纽，拓展教师的道德认知范畴，积极鼓励学生改造已有道德认知的经验来源，实现学生道德认知的经验价值及经验世界建构。
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