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摘要
数学课堂是小学生进行知识积累、能力训练与素质发展的生命跃升基地，也是小学生“非常痛苦地”进行抽象思维活动的认知过程，因此，教师需要利用生活化教学方法帮助小学生化解在抽象思维方面的认知尴尬．首先，本文阐述了生活化教学的概念简介，以此确立本次研究的探究基点．其次，本文简述了开展生活化教学的重要性，直接展示本次研究的探究价值．然后，本文详细论述了数学教学生活化的有效开展策略：创设开放氛围，优化认知状态；实施趣味活动，优化认知内容；开展实物教学，优化认知方式；构建生活情境，优化认知过程；探究数学故事，优化认知效果．最后，本文概述了数学教学生活化的再思考．
