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摘要
小学班主任需要深入学生的日常生活中，重点关注学生的心理环境，本文从开展德育和心理教育的重要性出发，阐述了班主任工作中“心育+德育”融合的教育可行性，探讨了心理健康教育与德育的同步关注，提出心理健康水平是学生道德行事准则和道德素养的重要基石。分析了小学班主任开展“心育+德育”融合中，缺少融合教育经验，难以在短时间内实现工作胜任；缺少良好外部环境氛围作为教育支撑的矛盾问题。在心育与德育的整合中，要构建完备的融合教育体系框架，形成理念联动实践的教育环节；要确认“心育+德育”的出发点，关注学生的成长细节。
