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摘要
小说阅读所需思维的特殊性要求学生不仅要会读文本，读懂文本，更要读懂文字背后作者所要传达的深意，但这恰恰是初中学生欠缺的能力。在小说阅读教学中，笔者发现很多学生阅读小说浮于表面，不愿意或不会进行深度的思考和探究，常常是自以为是的阅读体验，因而导致阅读的肤浅和错误。因此，在小说教学中，笔者尝试使用“元认知”理论，引导学生调动“自我”，发挥“自我”，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，达到理想的教学效果。通过多次教学实践，教学效果渐趋理想。因此，笔者认为“元认知”理论对提高学生小说学习中的深度思考是非常有效的。
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