构建探索空间 让深度学习真实发生——以“圆柱的表面积”教学为例

作者：俞瑜

来源：小学教学研究, 2022, (12): 89-91.

• 探索
• 深度学习
• 核心素养

本文以“圆柱的表面积”教学为例，探索在几何教学中，通过为学生创建探索的空间，让学生经历操作、观察、比较等数学活动，探索新知，沟通与旧知之间的联系；通过多维建构，助力学生思维品质的提升，让深度学习真实地发生，让学生的数学核心素养得以提升。