<正>学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,要有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,以积累数学基本活动经验,发展问题解决能力。那么,什么样的数学活动以及如何实施,才能使数学活动既不流于形式,也不因过于活泼而缺乏思考,有效实现数学课堂教学目标,促进学生发展呢?基于王瑞霖博士和
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