给抽象的物理概念插上形象的“翅膀”——以“比热容”的教学为例

作者：朱雨红

来源：物理之友, 2019, 35(12): 1-12.

• 比热容
• 概念建构
• 引入、生成、巩固

以苏科版"比热容"的教学为例,从概念建构入手,从观察生活中引入概念、在实验探究中生成概念、在应用练习中巩固概念,对"抽象概念形象化"的教学设计进行探讨。