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摘要
<正>目前在我们的数学课上,学生基本上是分析问题和解决问题,几乎不会自己去发现问题,也很少提出问题,导致课堂生成资源预设痕迹太重,缺乏真实性.究其原因,一方面是教师受传统"双基"教学的影响,没将课程目标的要求落实到自己的教学行为中;另一方面是教师受应试教育的影响太深,教学重结果轻过程,重分数轻能力,使许多教师将数学课变成了解题课,缺少学科本真味.笔者现以观摩一节示范课"二次函数的单元复习"后的评析和思考为例进行说明.
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单位重庆市渝中区教师进修学院
