高校课程思政研究现状与新时代赋予高校课程思政建设的实际使命还存在一定差距，尚未形成对课程思政属性和逻辑支撑的系统化理论论述，且对课程政治性和学理性、价值性和知识性融合和实践不到位，与思政课程步调不一。借用新时代“中国故事”思想及其马克思主义中国化理论逻辑，论证高校课程思政建设逻辑，设计初步方案，或可为新时代高校课程思政建设提供参照。
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