PBL教学与建模教学均是以学生为中心的建构主义教学方式,两者具有广泛的内在一致性。以“血糖平衡的调节”的概念模型为例,将PBL教学应用于高中生物学建模教学,以问题为导向,设置了导入类、建模类、评价类、应用类等问题,为学生的建模活动提供有力的学习支架,促进学生自主完成建模过程,提升建模能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
