闽东地区留守儿童的学前教育状况呈现出家庭监护人重养育轻教育,幼儿的心理和安全易被忽视,幼儿园教育质量有待提高等问题。出现这些问题既有家庭和幼儿园自身的原因,也受到社会的影响。改善当地留守儿童的学前教育质量,必须及早干预,多方配合,建立一个以政府为主导的"政府—社会—幼儿园—家庭"多方联动的干预模式。
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