初中作文教学不可区隔高阶认知写作

作者：石伟伟

来源：福建基础教育研究, 2020, (10): 41-44.

• 高阶认知写作
• 寻知性
• 批判性
• 教学作为

教育面向未来,未来的世界充满竞争,而竞争又是人才的竞争,主要表现在知识、思维、思想上。我国初中阶段,不甚重视甚或区隔高阶认知能力的写作训练,以致学生文章往往情感"浓郁"、思想苍白。这无助于学生思维的发展与提升,无助于他们在未来竞争世界中的发展。为此,探索义务教育阶段高阶认知写作的实践,于时代于学生均意义匪浅。