以问题为驱动，让学生主动经历，积累活动经验——“克和千克”教学设计

作者：张学万

来源：云南教育, 2022, Z2: 46-47.

<正>教学内容：人教版数学二年级下册第100～102页及相关内容。教学过程：一、利用主题图，创设学习情境，激发学习兴趣师：同学们，我们经常和爸爸妈妈或爷爷奶奶、外公外婆一起去菜市场或超市买东西（用多媒体播放教材第100页主题图中超市水果区域的情境），请同学们认真观察，然后再告诉大家，你在图中发现了什么数学信息。