依托专业类课程实施课程思政是高校实现立德树人目标的内在要求，但如何合理评价专业类课程思政育人效果是亟待解决的现实问题。基于淮阴师范学院经济地理学课程教学改革实践，在课程目标设计和教学组织优化的基础上，契合课程思政的育人理念，将过程性考核与思政育人效果考核耦合构建可量化的课程考核综合评价指标体系，旨在提升高校专业类课程思政育人效果，更好地实现专业教育与思政教育的协同效应。
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