观察类习作的教学策略

作者：肖玉琳

来源：亚太教育, 2019, (07): 108.

DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.07.086

• 观察习作
• 驱动力量
• 提供指导
• 构建体系

小学中年级以观察习作为主,而观察习作教学必须与学生的身心特点相联系。如何采取有效措施激发学生的观察兴趣、提高学生的观察持久力是当前教师的首要任务。通过对学生进行指导,能提高观察质量和促使学生掌握观察技能;构建完善的训练体系,可提高学生的观察能力和习作水平。