当下的教师教育,教师情感教育往往陷入缺失的困境。基于教师情感培育的现实藩篱以及教师情感发展的价值向度,重塑教师情感之于教师教育具有重大意义。本文拟从教师教育缺失教师情感的现状入手,说明教师教育缺失教师情感的原因,在此基础上分析教师情感发展与教师专业发展的内在联系以及培育教师情感的路径:将"学校情感唤醒"和"社会情感期待"作为对"如何培养教师情感"这一问题的回应,旨在从学校教育的内生动力以及社会支撑的外部动力这两个维度谈培育教师情感的对策。
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