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摘要
目的:探讨妇产科住院医师规范化培训的教学培训方法。方法:选取妇产科规培医师40人,随机分为教改组和对照组各20人,教改组采用CBL+PBL教学法进行妇产科理论和临床技能教学,对照组采用传统方法教学。结果:教改组理论、技能考核成绩等均优于对照组(P<0.05)。对照组仅社交知觉明显优于教改组(P<0.05)。结论:在妇产科临床教学中应用CBL+PBL教学法,规培医师教学效果良好,值得推广。
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目的:探讨妇产科住院医师规范化培训的教学培训方法。方法:选取妇产科规培医师40人,随机分为教改组和对照组各20人,教改组采用CBL+PBL教学法进行妇产科理论和临床技能教学,对照组采用传统方法教学。结果:教改组理论、技能考核成绩等均优于对照组(P<0.05)。对照组仅社交知觉明显优于教改组(P<0.05)。结论:在妇产科临床教学中应用CBL+PBL教学法,规培医师教学效果良好,值得推广。
