<正>抽象化特征是高中物理问题的普遍特征,是困扰学生学习物理知识、解决物理问题的主要障碍,也是教师实施有效教学、提升学生认知水平的最大挑战。区别于初中物理知识定性分析问题的要求,高中物理知识更加注重逻辑推理与定量分析,不仅要求学生知道"苹果为什么下落,还要求学生能分析某段时间内苹果下落的距离及速度的变化"。本文以高中物理抽象问题形象化为目标论点,分别从情景演绎、实验演示、模型等效三个方面展开讨论,以期能够为高中物理的有效教学提供相关策略与方法,
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