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摘要
书面纠正性反馈一直是二语写作研究中的热点话题之一。本研究通过“前测—干预—问卷”，考察了错误代码和语法描述两种元语言书面纠正性反馈的总体效果、对不同类型语言错误的效果以及与学习者参与的相关性。研究结果如下：第一，两种元语言反馈总体上均有效，但语法描述能够更快地取得纠正效果；第二，两种元语言反馈对不同类型语言错误均有效，但在语篇错误上没有与对照组形成显著差异；第三，语法描述在认知、行为和态度三个维度上与学习者参与表现出高度相关性，错误代码则在认知和态度两个维度上与学习者参与呈现高度相关性。基于上述研究结果，本研究认为语法描述能促进程序性知识的转化，提升反馈效率；错误类型上的差异会对反馈效果产生影响；同时学习者对语言错误的理解以及修改过程中的任务量会影响学习者参与与反馈效果的相关性。
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单位北京外国语大学; 天津师范大学
