由卷尺引发的幼儿自主测量活动——解密教师在活动背后的支持策略

作者：高燕

来源：学前教育, 2020, (02): 20-23.

<正>近年来,在学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及江苏省课程游戏化项目推进的过程中,教师越来越意识到游戏和生活对幼儿发展的价值,树立起"一日生活皆课程"的理念,认识到幼儿的发展是整体性、综合性的,课程的实施途径是多样化、灵活性的。教师在不断尝试通过环境营造、材料提供等隐性支持,给予幼儿更多自主学习的空间,让幼儿实现自我的成长。