新农科背景下，大学数学类课程开展混合式教学改革创新既是热点也是新常态。以概率论与数理统计课程为例，通过分析混合式教学创新的历程和意义，针对实践中面临的困境问题，探讨了思路与策略的优化。围绕“自主学习有效性”的问题，重构课前学习任务；围绕“深度学习匹配性”的问题，深化课堂教学设计；围绕“多元评价分散性”的问题，整合量化评价模块。
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