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摘要
大学艺术类教师具有人、公民和教师三重身份形态。作为自然人,大学艺术类教师因有理性追求物质财富的现实需要而具有"经济人"标识;作为公民,大学艺术类教师因有知识分子的社会担当而具有"社会人"标识;作为教师,大学艺术类教师因有以艺术为生的自觉性而具有"知识人"标识。确保"知识人"身份的本体性地位是大学艺术类教师破解身份冲突的关键,运用身份排序、替换、放弃机制是破解大学艺术类教师身份冲突的具体策略。
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单位教育科学学院; 四川师范大学
