多元主体参与下中小学“双减”工作实施问题调查与对策研究

作者：曹瑞; 杨莉娜; 樊雅琴; 李凤堂; 张妍; 杨春芳; 符晓梅; 刘明娜

来源：当代教育论坛(管理研究), 2022, (05): 78-87.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20220810.002

• 多元主体参与
• “双减”工作
• 实施情况
• 问题调查
• 对策

“双减”政策的实施变革了人们的教育观念,重塑了教育生态,也成为教育研究相关领域关注的重点。现有研究多以理论研究为主,实证研究较少且多为单一对象的调查。研究从学生、家长、教师和管理者四个层面入手开展中小学“双减”工作实施情况调查,发现“双减”政策获得了多数家长的支持。学生对课后服务的满意度也较高,学生感觉学习负担有所减轻,学生全面发展时间空间增加了。但是同时也发现教师的工作压力比较大,课后服务资源开发不充分,家长的焦虑程度还比较高、给孩子造成的学习压力还比较大等问题。基于实证研究的结果,从加强制度建设、提升学校课后服务质量、缓解家长的教育焦虑、开展督导评估等几个方面为持续深入推进“双减”工作提出有针对性的对策建议,以期为深入持续推动“双减”政策落地提供实证参考。