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摘要
目的 探讨基于互联网+的翻转课堂教学模式在内分泌科临床教学中的应用,进而改善教学效果。方法 选取2020年1月1日-2021年12月31日某院2018级、2019级在院学生93名，分别为对照组45人(2018级学生)，观察组48人(2019级学生)。对照组运用常规传统带教模式,观察组应用基于互联网+模式下的翻转课堂教学法进行教学。于课程结束后比较两组学生理论考核成绩、教学效果评价以及对教学的满意度调查问卷。结果 观察组理论考试成绩、线上作业成绩均高于对照组，分别为(65.72±3.26)分和(26.43±2.18)分，(58.27±4.71)和(21.17±2.35)分,差异有统计学意义(P<0.05)；观察组教学效果评价及满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于互联网+的翻转课堂临床教学方法，有助于丰富课程内容，提高学生自主学习能力,改善教学效果。
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