本文以《习作：我的“自画像”》一课教学为例，从运用思维导图的审美性，提高学生自主习作的兴趣；运用思维导图的直观性，引导学生自主布局习作结构框架；运用思维导图的发散性，提升学生自主习作思维能力；运用思维导图的层级性，引导学生自主丰富习作细节描写；运用思维导图的独特性，引导学生自主改进习作评价方法五方面进行教学研究与论述，希望可让各位教师受到启示。
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