运用全纳理念提升中职课堂教学质量的理论思考

作者：包昆锦; 肖春华

来源：教育与职业, 2013, (14): 107-109.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2013.14.064

• 全纳教学
• 中职课堂教学
• 理论探索

文章从对"全纳"含义分析入手,提出了全部纳入、全部获益、全部成功三个不同层次的中职课堂教学形式,并对全纳理念下中职课堂教学目标定位、策略选择、程序设计、可能障碍、应对策略以及学生评价等逐一作了分析。最后,提出了尊重、包容和发展每一个学生个体学习需求的"全纳教学"新理念。

• 单位
  四川农业大学