小学英语阅读教学模式的优化策略

作者：邹玉芬

来源：江苏教育研究, 2018, (02): 70-73.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.02.020

• 小学英语
• 阅读教学
• 教学模式

模式化的英语阅读教学不能达到教学的真正目的。教师需要对既定模式去糙取精,避免模式化的教学内容和照搬、叠加的活动环节,走出"误区",做到有所留有:读前有效导入,为课堂留有想象空间;读中猜词释义,为学生留有阅读兴趣;读后拓展训练,为文本留有延伸意义;最后自然的提升,为教学留有情感升华。