素养导向下的深度教学——“路程、时间与速度”教学案例与思考

作者：牛献礼

来源：小学教学(数学版), 2019, (01): 40-42.

<正>核心素养的培育须依靠学生在日常课程教学中日积月累,因此,基础内容的课堂教学是核心素养培育的主渠道。为了提高每一节"家常课"对于培育学生学科核心素养的贡献度,需要深入把握基础知识的学科内涵,并与"四能"相结合。以常见的数量关系——"路程、时间与速度"的教学为例,以往的设计大多满足于引出"速度"概念、规范"速度"单位的书写和归纳出数量关系,重心放在了"双基"的落实上。能否在让学生深刻理解概念内涵的同时,借助情境加强推理等核心素养的培育呢?笔者做了如下尝试。